TEMA 4:
PARTICIPAMOS EN BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DRAMÁTICAMENTE
EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
PROPÓSITO: comprendemos la
relación entre participación ciudadana y democracia
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la
situación actual, las ciudadanas y los ciudadanos: ¿están participando de manera responsable frente a la
enfermedad del COVID-19?, ¿cómo se están organizando para ayudar a superar los
problemas ocasionados por esta enfermedad?
En esta actividad buscaremos comprender que ejercer con
responsabilidad nuestra ciudadanía es una manera de convivir democráticamente
con los demás para buscar el bien común, más aún en situaciones de emergencia.
Observemos el siguiente vídeo:
- ¿Qué son los valores cívicos?
- ¿Cuáles son los valores que sobresalen en los héroes de la Patria?
- ¿Qué valores cívicos, necesita nuestra comunidad en estos tiempos de pandemía?
DESARROLLO:
Asumir la democracia como forma
de vida es muy importante, ahora complementarás y relacionarás ese aprendizaje
con la participación ciudadana.
Te invitamos a leer y analizar el
siguiente texto
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas
principales.
LECTURA 1: ¿QUÉ ES LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA?
Asistir a las elecciones
nacionales, regionales y municipales y realizar un voto informado es un modo de
participación clave para fortalecer nuestras democracias. Sin embargo, no es el
único modo de participación ciudadana, pues no solo pueden realizar acciones
ciudadanas las personas mayores de edad. La participación no se reduce a elegir
a las y los que nos gobiernan.
La Constitución Política
reconoce, además de nuestro derecho a sufragar y a ser candidatas/os, nuestro derecho
a opinar, a reunirnos, así como a participar en asuntos públicos. Un asunto público
es cualquier problemática, hecho o acción que influye o afecta nuestra
convivencia democrática y sus principios. Por ejemplo, todas las acciones y/o
hechos que afecten o promuevan los derechos de las personas y su goce, como los
actos de corrupción o las enfermedades. En este sentido, es un asunto público
toda acción o decisión de cualquier institución del Estado.
La participación ciudadana
consiste en actuar responsablemente respecto a los asuntos que se relacionan
con nuestra convivencia democrática. Eso incluye la institución educativa, la
localidad, la región, el país y el mundo. Por ejemplo, si compañeras/os de
clase se organizan para resolver algún problema común o si ciudadanas/os se
organizan para enfrentar un problema nacional. En ambos casos, están
participando.
La participación ciudadana puede
comprender acciones colectivas o individuales. Por ejemplo, en forma
individual, podemos dar nuestra opinión sobre algún problema público en las
redes sociales, como la propagación del dengue. Y, en forma colectiva, participar
en los cabildos abiertos de nuestro municipio. Podemos limitarnos a decir
públicamente nuestra opinión o involucrarnos de manera activa al apoyar o
rechazar algunas acciones realizadas por
el gobierno local, regional o nacional.
Nuestra Constitución Política
señala que la vigilancia ciudadana o social de las acciones del Estado es una
forma de participación ciudadana. En efecto, las y los ciudadanos tenemos
derecho a evaluar la actuación pública de las autoridades y funcionarios del
Estado. Entonces, podemos acceder a toda información de interés público y
solicitarla en caso de que no haya sido publicada. En ese sentido, si entramos
a la página web de cualquier organismo del Estado, veremos una pestaña que dice
“Portal de transparencia”; ahí encontraremos información sobre su presupuesto,
proyectos de inversión, personal, actividades, entre otros.
TEXTO 2: ¿QUÉ REQUIERE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA?
Como hemos visto, la
participación ciudadana puede tener diferentes posibilidades; puede involucrar
apoyar acciones de nuestras autoridades, cuestionarlas o plantear iniciativas
nuevas que mejoren las condiciones de convivencia o ayuden a resolver
problemas. Para ello, es muy importante que las personas se interesen y
reflexionen sobre su entorno, para analizar qué afecta la vida común y qué la
favorece. Asimismo, exige pensar posibilidades de acción individual o colectiva
para resolver los problemas.
DESAFÍO:
Después de leer los textos,
realiza lo siguiente:
ü Utiliza
tus anotaciones para elaborar un organizador de información (mapa mental, mapa
conceptual u otro) sobre el asunto público, la participación ciudadana y la
vigilancia ciudadana.
ü Responde,
¿cuáles son los aspectos que se necesitan para la participación ciudadana?
ENVIAR ACTIVIDAD AL CORREO DEL PROFESOR
herlespe@yahoo.es
TEMA 3: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA
PROPÓSITO:
Análisis y reflexión sobre la democracia como forma de vida
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA: Las
circunstancias actuales en nuestra
región y país nos invitan a poder ejercer una ciudadanía responsable pensando en los demás miembros de nuestra
comunidad y dejar de actuar individual y egoístamente. Es una situación que nos
invita a desarrollar muchos valores democráticos. Es por ello que te planteamos la siguiente
pregunta: ¿Cómo se vive la democracia en el periodo de aislamiento social?
Miles de personas han sido detenidas por no acatar el
aislamiento social ordenado por el Gobierno a partir del COVID-19. ¿Estas
personas ejercen con responsabilidad su ciudadanía? Con esa actitud,
¿contribuyen a lograr una convivencia democrática en el país?
DESARROLLO:
¿Recuerdas que en la anterior actividad aprendiste sobre el
ejercicio y la formación ciudadana? Hoy complementaremos esa información
analizando la democracia como estilo de vida y podrás realizar propuestas para
contribuir desde una ciudadanía responsable a lograr una convivencia
democrática para el bien común.
Te invitamos a leer atentamente los siguientes textos:
Lectura 1: ¿Que es la democracia?
La democracia se entiende en dos dimensiones: una forma de vivir
y convivir en sociedad y como forma de
organizar el poder político y el acceso al gobierno en un país.
En cualquier caso, la democracia se sustenta en el principio
de que todas las personas que son parte de la sociedad nacen libres y son
iguales ante la ley, merecen el mismo respeto y los mismos derechos y deberes.
Vale decir, que ambas dimensiones de la democracia están
interrelacionadas y se retroalimentan mutuamente: si una es sólida ayudará a
fortalecer a la otra, y los problemas de una tenderán a afectar a la otra. Por
ejemplo, si vivimos en una familia o entorno con prácticas autoritarias es
probable que no cuestionemos dichas prácticas en nuestras autoridades locales,
regionales o nacionales; e incluso que les exijamos ese tipo de proceder.
Democracia como sistema
político:
Como ya sabemos, el Perú tiene un régimen democrático y, como
tal, busca consolidar un Estado democrático que permita garantizar el ejercicio
pleno de derechos de todas y todos los peruanos. Por eso, en el primer artículo
de nuestra Constitución Política se lee lo siguiente: “La defensa de la persona
humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del
Estado”. Los y las peruanas estamos en proceso de fortalecer nuestra democracia
como sistema político, pues en ciertos momentos de nuestra historia republicana
se debilitó por la presencia de Gobiernos y autoridades que vulneraron los
derechos ciudadanos.
La democracia como sistema político garantiza la dignidad
humana entendida como el valor que tiene cada ser humano. Se basa en el
reconocimiento de la persona como merecedora de respeto, con sus características
y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona.
Democracia como forma
de vida:
Muchas veces actuamos de cierta manera y no sabemos que en
realidad estamos practicando la democracia. Por ejemplo, cuando hablamos
respetando las opiniones de los otros y tomamos decisiones evaluando posiciones
distintas a las nuestras, bien sea en el colegio o con nuestra familia, estamos
actuando democráticamente; de igual modo, cuando intervenimos frente a
situaciones de discriminación o evitamos el maltrato que pueden recibir compañeras
o compañeros en el colegio.
La democracia es una forma de vivir basada en el respeto a la
dignidad humana, a la libertad y a los derechos de todas las personas, así como
en el cumplimiento de nuestros deberes y obligaciones. Es decir, que todas nuestras
acciones deben basarse en valores y disposiciones como el respeto a la igualdad
y la libertad de las personas, la disposición a dialogar con los otros, la
tolerancia a otros modos de vivir y pensar y la promoción de la equidad como
criterio de justicia.
Estas acciones diarias nos permitirán contribuir a la
construcción y afirmación de la democracia desde nuestra historia personal y
familiar, y desde nuestra participación en los asuntos públicos de nuestra
localidad, región y, también, ¿por qué no?, de nuestro país.
Lectura 2: ¿Cómo el civismo contribuye a lograr
un país democrático?
Como hemos visto, es muy importante reflexionar sobre qué nos
identifica como peruanas o peruanos o qué nos hace sentir parte de este país.
Además del pasado común que compartimos, se necesita fortalecer un sentido de
pertenencia. Sin embargo, para que esa identidad tenga una forma democrática es
necesario que logremos una práctica ciudadana orientada a ejercer nuestros
derechos y garantizar los de las y los demás.
Al actuar y vivir diariamente de acuerdo con los principios
como el respeto, paz y justicia, aportamos a la construcción de una patria democrática.
Esta forma de actuar es lo que se conoce también como civismo. El civismo es
una actitud ciudadana de responsabilidad y busca que el orden democrático sea
ejercido por las y los ciudadanos. En otras palabras, es la forma mediante la
cual expresamos nuestro sentido de pertenencia a un país democrático, al asumir
responsabilidades y deberes como miembros de una colectividad que promueve el
ejercicio de los derechos.
Cada Estado, junto con su ciudadanía, construye sus propias
pautas cívicas, aunque muchas de ellas se aplican en cualquier lugar del mundo.
Estas pautas de comportamiento en sociedad requieren que la y el ciudadano
entiendan su sentido y se comprometan con llevarlas a la práctica. Estas
permiten una vida común de respeto hacia las personas. Por ejemplo, las y los
ciudadanos debemos respetar las reglas de tránsito, cuidar de los espacios
públicos o proteger el medio ambiente porque es una forma de cuidar las
condiciones que promueven la convivencia democrática.
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes
las ideas principales. Después de leer los textos, responde por escrito las
siguientes preguntas:
• ¿Por qué es importante la democracia?
• ¿Cómo se manifiesta la democracia como forma de vida?
• ¿De qué manera el civismo contribuye a la democracia en un
país?
• ¿El Gobierno está siendo democrático garantizando la
dignidad de todas y todos los peruanos?, ¿por qué?
DESAFÍO:
¿Cómo puedes contribuir a la convivencia democrática? ¿Qué
propuestas podrías plantear? Para responder a este reto, organízate y realiza
lo siguiente:
• Reúnete con los miembros de tu familia y coméntales sobre
la importancia de la democracia como forma de vida.
ENVIAR LAS RESPUESTAS Y LAS
PROPUESTAS AL CORREO DEL PROFESOR
TEMA 2:
CONSTRUYENDO NUESTRA
PROPÓSITO: ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE FORMAS DE EJERCER LA
CIUDADANÍA
La
convivencia en una sociedad tan diversa como la nuestra es un gran reto. Por ello,
es necesario conocer y practicar valores ciudadano como la responsabilidad y la tolerancia, así como virtudes cívicas
como el patriotismo. De esta manera,
podremos construir relaciones pacíficas en la comunidad local y nacional e
identificarnos con los valores que las han configurado.
En
esta sesión vamos a tratar de responder a preguntas sobre la ciudadanía: ¿Qué
entendemos por ciudadanía? ¿Cómo demostramos ser ciudadanos responsables? ¿En qué
espacios podemos ir construyendo nuestra ciudadanía?
¡ATENTOS!, QUE
AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Son días para estar en casa. Son días
nuevos y diferentes para nuestra generación. El presidente de la República
decretó el estado de emergencia sanitaria a nivel nacional y, por ello, se ha
establecido que ningún(a) ciudadano(a) puede salir de casa, esto con la
finalidad de no incrementar el número de personas contagiadas por el virus
SARS-CoV-2 (coronavirus). Sin embargo, algunas personas siguen saliendo a las
calles y realizando actividades cotidianas, desobedeciendo de esta forma el
decreto supremo de aislamiento social obligatorio. Aquí nos detenemos un
momento para preguntarnos y dialogar con nuestros padres:
1. ¿Por qué hay personas que no cumplen con
la norma?
2. ¿Qué consecuencias puede generar el no
cumplimiento de la norma?
3. ¿Qué significa ser un buen ciudadana(o)?
4. ¿Cómo contribuimos como ciudadanas(os)
para frenar la propagación de la COVID-19?
5.¿Nuestra familia qué medidas ha
implementado para no salir de casa y cumplir con la norma?
6. ¿Nuestra familia contribuye ejerciendo su
ciudadanía desde casa? ¿Cómo?
Hoy vamos a reflexionar
acerca de qué implica la ciudadanía y cómo podemos formarnos para ser mejores
ciudadanas(os).
DESAFIO:
Los invito a leer y resolver la
siguiente lectura ¿Cómo aprender a ser ciudadano o ciudadana?
La
ciudadanía es a la vez un derecho y un deber. Expresa una estrecha vinculación
con la calidad de ser persona, con lo derechos humanos y la noción de
solidaridad. Ejercerla es la mejor manera de contribuir a la construcción de un
modelo de vida feliz y de consolidar un sistema de convivencia más justo y
democrático.
Aprender
a ser ciudadano implica el esfuerzo de asumir la importancia de los valores cívicos
y ciudadanos y vincularlos con la práctica cotidiana. De esta manera, los
niños, niñas y adolescentes serán capaces de consolidar su autoestima y
desarrollarse como seres libres e íntegros.
La
educación ciudadana busca la formación
de futuros ciudadanos autónomos, respetuosos, participativos y
solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para
que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsabilidad.
Si
bien el concepto de “ciudadanía” aparece en la antigua Grecia y fue muy
importante en Roma. Fue gracias a la Revolución francesa que dicho concepto integró
la idea de que las personas tenían los mismos derechos por nacimiento y que
todos adquirían esos mismos derechos y deberes frente al Estado por nacer en su
territorio. Anteriormente en las monarquías, los habitantes del territorio eran
considerados súbditos del rey.
La
ciudadanía es un proceso en construcción permanente por el que la persona,
desde su nacimiento, se va constituyendo como sujeto con derechos y deberes. En
dicho proceso va sintiéndose parte de una comunidad política. Aprende a ser
ciudadano en su experiencia diaria, que es social por definición
Además,
en nuestro país es una condición legal adquirida. Gracias a ella, se reconoce
que toda persona, en tanto miembro de un Estado, es libre por nacimiento e
igual que las y los demás miembros ante la ley. Por ello, se le atribuyen
derechos y deberes.
A
partir de esta definición, podemos entender que la ciudadanía toma en cuenta lo
siguiente:
Ø La existencia de personas libres, con sentido de pertenencia y con
capacidad de decisión sobre la marcha de su sociedad.
Ø Esta sociedad de personas libres forma el Estado y este, a su vez,
garantiza los derechos de todas las personas y exige el cumplimiento de
deberes.
Ø La condición de ciudadanía, además, permite participar activamente en
los asuntos públicos con la finalidad de buscar el bienestar común.
ACTIVIDAD:
¡TÚ MISMA(O) ERES!
Con base en lo que has
escuchado, visto y conversado en relación con el comportamiento de las personas
frente a la situación de la COVID-19, reflexiona y responde:
• ¿Cómo una
persona hace un mejor ejercicio de su ciudadanía?
• ¿Qué
significa ser mejor ciudadano? ¿Qué significa ser un mejor peruano?
• Haz una lista
con las primeras respuestas que te llegaron a la mente.
• Realiza
viñetas de cada una de ellas en tarjetas pequeñas (puedes utilizar una hoja
bond doblada en cuatro).
• Identifica
puntos estratégicos en tu casa, donde tu familia pase la mayor parte del
tiempo.
• Coloca tus
viñetas en esos puntos para hacerlas visibles y coméntalas con tu familia.
ENVIAR LAS
EVIDENCIAS (FOTOS) DE LA ACTIVIDAD AL CORREO: herlespe@yahoo.es
¡Ten presente que tú eres valiosa(o)!
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
Cuando hablamos de las etapas del desarrollo humano, nos referimos a las distintas fases que atraviesa una persona desde su concepción hasta su muerte, y a lo largo de las cuales sufre cambios de toda índole, tanto en su cuerpo como en su mente.
Estas etapas se cumplen en su totalidad en todos los individuos de la especie humana, sin posibilidad de excepción alguna, si bien puede que las características específicas varíen de acuerdo al caso puntual. Así, por ejemplo, habrá adolescentes con problemas de acné y otros sin ellos, pero nadie podrá jamás saltarse la adolescencia.
También conviene decir que los cambios producidos en cada etapa, así como la manera de sobrellevarlos, son factores decisivos y determinantes en las posteriores, por lo que la infancia y la adolescencia, en tanto etapas iniciales, resultan de suma importancia en la constitución final del individuo. La vida, entendida así, es una sucesión de situaciones de cambio que van dejando su huella en nosotros hasta lo último.
Las siete etapas del desarrollo humano
Las etapas del desarrollo humano son siete, y son las siguientes:
1) Etapa prenatal. Esta es la primera etapa de la vida humana, denominada también fase intrauterina, ya que tiene lugar dentro de la matriz de la madre durante el embarazo. Por lo tanto, esta etapa va desde la fecundación (unión de las células sexuales de los progenitores) y el desarrollo del feto, hasta el nacimiento o el parto.
Esta etapa dura por lo general nueve meses y comprende tres fases distintas, a saber:
Fase germinal o de cigoto. Durante esta fase el óvulo fecundado por el espermatozoide, conocido entonces como cigoto, inicia una rápida multiplicación celular que conduce a un aumento de tamaño, arraigándose en el tejido del útero al término de la segunda semana de embarazo.- Fase embrionaria. A partir de entonces, al cigoto se le puede llamar embrión, y durante esta etapa que va de la segunda a la doceava semana (tercer mes) de embarazo, es sumamente susceptible a contaminantes externos como el alcohol, el tabaco, la radiación o las infecciones. Durante esta fase las capas del embrión empiezan a multiplicarse y especializarse, formando lo que más adelante serán los distintos tejidos del feto.
- Fase fetal. Una vez alcanzada esta fase, el embrión pasa a ser un feto y tendrá ya cierta forma humana, si bien continuará desarrollándose hasta los nueve meses de embarazo, cuando será un bebé listo para abandonar el útero materno a través del canal de parto.
2) Etapa de la infancia. La segunda etapa de la vida de todo ser humano, pero la primera fuera de la contención y protección del cuerpo de la madre, es la infancia. Va desde el instante del parto hasta alrededor de los seis años de edad, cuando se inicia como tal la niñez.
Al inicio de esta etapa el individuo es llamado neonato, tiene una cabeza desproporcionada con respecto a su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Apenas inicia el reconocimiento de sus capacidades motrices y sensoriales, por lo que presenta movimientos reflejos y automáticos, como la succión del pecho materno, además se comunica con el exterior mediante respuestas emocionales indiscriminadas (llanto).
A medida que transcurre el tiempo, sin embargo, el infante aprende a controlar sus miembros, sus esfínteres y a caminar, así como algunos rudimentos de lenguaje.
3) Etapa de la niñez. Ubicada entre los 6 y 12 años, esta tercera etapa de desarrollo humano coincide con la escolarización del individuo, es decir, su capacidad para el aprendizaje y la convivencia con otros individuos de su edad. En la escuela el niño aprende a través de diversos mecanismos lúdicos y pedagógicos a sacar provecho a sus facultades mentales, físicas y sociales.
En esta etapa se fijan, también, el sentido del deber, el amor propio, el respeto por los demás y por lo ajeno, así como la capacidad para distinguir entre lo real y lo imaginario. Se trata de una etapa clave en la formación de la psique del individuo, por eso al niño se lo intenta proteger lo más posible de las influencias dañinas de la sociedad.
4) Etapa de la adolescencia. Esta cuarta etapa de la vida humana se inicia al término de la niñez, alrededor de los 12 años, y finaliza con la entrada en la juventud, alrededor de los 20. No existen límites precisos para ello, pues varía de acuerdo al individuo: pero se toma como inicio claro de la adolescencia la entrada en la pubertad, es decir, la maduración sexual de individuo.
Por ello la adolescencia es quizá de las etapas humanas la que presenta cambios más significativos a nivel físico y emocional. El desarrollo sexual se manifiesta a través de cambios físicos:
Aparición de vello corporal (facial en los varones) y sobre todo vello púbico.- Diferenciación del cuerpo entre niñas y niños.
- Engrosamiento de la voz en los varones.
- Aparición de caracteres sexuales secundarios como el crecimiento de las mamas, o el alargamiento del pene.
- Crecimiento acelerado de talla y de peso.
- Inicio de la menstruación femenina.
Así como cambios sociales y emocionales:
- Fluctuaciones emocionales frecuentes.
- Aparición del deseo sexual.
- Tendencia a reemplazar el entorno familiar por el de los amigos, formar grupos, bandas, etc.
- Tendencia al aislamiento y a rehuirle a la realidad.
- Vulnerabilidad emocional y necesidad de una identificación nueva.
Esta etapa es clave en el proceso de descubrimiento del yo y del mundo que lo rodea, así como de la vida sentimental y de los valores que luego guiarán al individuo hacia la adultez.
5) Etapa de la juventud. Se llama juventud a la primera etapa de adultez o adultez temprana, en la que el individuo ya está maduro sexualmente y ha superado las turbulencias de la adolescencia, listo para iniciar una vida responsable de sí misma. Se considera que normalmente la juventud oscila entre los 20 y los 25 años de edad, si bien estos parámetros no son fijos.
Durante la juventud el individuo se muestra más consciente con quien es y más determinado a lo que desea en la vida, aunque no posea el equilibrio emocional típico de la madurez. Es una etapa de amplios aprendizajes, ya no entorpecidos por la dinámica de crecimiento, en la que la vida laboral y social suelen ocupar un lugar privilegiado.
6) Etapa de la adultez. La etapa más prolongada normalmente del desarrollo humano, se inicia luego de los 25 años de edad, con el fin de la juventud y se prolonga hasta la entrada en la vejez o la ancianidad, alrededor de los 60 años. Se considera que un individuo adulto está en la plenitud de sus facultades psíquicas, físicas y biológicas, por lo que en esta etapa suele tener lugar el deseo de la paternidad y de fundar una familia.
El mayor rendimiento vital se encuentra contenido en esta etapa, que si bien contiene toda la impronta de las etapas de formación, es también la etapa en que el individuo suele hacer más o menos las paces consigo mismo y con su destino. Se espera de una persona adulta un control emocional y una disposición vital que no poseía en etapas anteriores.
7) Etapa de la ancianidad. La última etapa de la vida humana, que inicia alrededor de los 60 años de edad y se prolonga hasta el fallecimiento. Los adultos en esta etapa pasan a denominarse “ancianos” y suelen hallarse al final de una cadena familiar a la que transmitir sus aprendizajes y enseñanzas vitales.
Es una etapa de declive en las facultades físicas y reproductivas, aunque se estima que la cantidad de desarrollo físico e intelectual de las etapas previas incidirá en el mayor o menor ritmo de debilidad del anciano. Las enfermedades, dolencias físicas y desinterés por la vida general (en pro de los recuerdos del pasado) son característicos de esta etapa de retiro.
En algunos casos este declive físico puede llegar a impedir la vida normal, mientras que en otras simplemente conducen a una personalidad tanto más egoísta, excéntrica y desapegada.
Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz6I34JanEd
ACTIVIDAD: Elabora un organizador visual y enviar al Email del profesor
Profesor Herles Quispe Yovera
Email: herlespe@yahoo.es
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